Références bibliographiques: TIC et langues secondes

22 février 2006

Édité régulièrement (un jour, c'est promis, j'essaie de classer tout ça par thème pour que vous vous y retrouviez ;-)

Dernière mise à jour: 05 octobre 2008

Ma thèse doctorale a pour sujet "La formation continue aux TIC des enseignants de langues secondes au Québec". J'ai, à ce titre, lu beaucoup de choses fort intéressantes. Je vous livre donc la liste bibliographique de quelques (ahahah) ressources utilisées pour mes recherches. Ça pourrait toujours servir à quelqu'un. Qui sait...?

APPLE. Apple education. K-2 education. Profiles in success : the Brearley school. iPod personalizes language learning, En ligne http://www.apple.com/education/profiles/brearley/ (consulté le 12 octobre 2006).

BARON G.L. & BRUILLARD E. (2006). Technologies de la communication et formation des enseignants : vers de nouvelles modalités de professionnalisation ? Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.

BASQUE J. & DORÉ S. (1999). Introduction au design pédagogique. Télé-université et École de technologie supérieure.

BATES A.W. (1987). Teaching, media choice and cost-effectiveness of alternative delivery systems. Berlin: CEDEFOP.

BAUER B., DeBENEDETTE L., FURSTENBERG G., LEVET S. & WARYN S. (2006). Internet-mediated Intercultural Foreign Language Education: The Cultura Project. In Internet-mediated Intercultural Foreign Language Education, Julie A. Belz & Steven L.Thorne (Eds.) Boston: Heinle & Heinle (pp. 31-62). Également disponible en lignehttp://www.personal.psu.edu/slt13/589_s2007/BauerEtAl_2ch_1st.PDF.

BBC. News. Education. Students given free MP3 players, En ligne. http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/5319258.stm (consulté le 12 octobre 2006).

BERNARD S. (2001). Apprendre une langue. Dans Les cahiers de l’UNÉCOF (No. 3). En ligne http://www.unecof.be/Portals/0/03_Apprendre_une_langue.pdf (consulté en septembre 2007).

BERROUK S. & JAILLET A. (2005). Les TIC dans un contexte de formation à distance : une stratégie de redynamisation de formation en présentiel. Dans Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (Vol. 2, No. 2).En ligne http://www.profetic.org/revue/IMG/pdf/ritpu_0202_berrouk_jaillet.pdf (consulté le 12 octobre 2006).

BOULO, E. (2006). Wikipédia : us et coutumes. [En ligne] http://docsdocs.free.fr/article.php3?id_article=305 (consulté le 12 octobre 2006).

BRODEUR M., DEAUDELIN C. & LEGAULT F. (2002). L’autorégulation de l’apprentissage dans le contexte de l’intégration pédagogique des TIC chez de futurs enseignants : réflexions sur une stratégie possible. In T. Karsenti & F. Larose (dir.), La place des TIC en formation initiale et continue. (pp. 181-199). Sherbrooke: Éditions du CRP. Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke.

BRODIN E. (2002). Innovation, instrumentation technologique de l’apprentissage des langues : des schèmes d’action aux modèles de pratiques émergentes. In Apprentissage des langues et systèmes d’Information et de Communication (ALSIC). Revue Internet francophone pour chercheurs et praticiens. [En ligne] http://alsic.u-strasbg.fr/Num09/brodin/alsic_n09-rec3.htm (consulté le 13 novembre 2006).

CAMILLERI C. (1993). Le relativisme, du culturel à l’interculturel. Paris : L’Harmattan.

CAMILLERI C. (1996). Les stratégies identitaires des immigrés. In Sciences-Humaines (Hors-Série n°15).

CENTRAL INTELLIGENCE AGENCY [CIA]. (2006). The World Factbook. [En ligne] https://www.cia.gov/cia/publications/factbook/fields/2153.html (consulté le 02 août 2006).

CENTRE D’ÉTUDES ET DE FORMATION EN ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR CEFES. Ressources et documents, En ligne http://www.cefes.umontreal.ca/ressources_documents/podcast.htm (consulté le 05 septembre 2006).
Centre Francophone d’Informatisation des Organisations [CEFRIO]. (2005). NETendances 2005: Évolution de l'utilisation d'Internet au Québec depuis 1999. [En ligne] http://www.infometre.cefrio.qc.ca/loupe/enquetes/netendances2005.asp (consulté le 18 juin 2006).
Centre Francophone d’Informatisation des Organisations [CEFRIO]. (2004). NetAdos 2004: portrait des 12-17 ans sur Internet. [En ligne] http://www.infometre.cefrio.qc.ca/loupe/enquetes/netados2004.asp (consulté le 18 juin 2006).
CHECKLAND Peter B. (1989). Soft Systems Methodology in Action. Toronto: Wiley and Sons.
CHIAZZESE G., ALLEGRA M., CHIFARI A. & OTTAVIANO S. (Eds.). (2005). Methods and Technologies for Learning. Italian National Research Council, Institute for Educational Technology. Boston: WITpress.
CHUNG Y.G., GRAVES B., WESCHE M. & BARFURTH M. (2005). Computer-Mediated Communication in Korean-English Chat Rooms: Tandem Learning in an International Languages Program. Dans La revue canadienne des langues vivantes (Vol. 62, No. 1, pp. 49-86).
CONFÉRENCE INTERNATIONALE DE L’ÉDUCATION. (2001). Conclusions et proposition d’action issues de la 46^ème session. UNESCO. [En ligne] http://www.ibe.unesco.org/International/Ice/46francais/46concluf.htm (consulté le 19 janvier 2006).
ConfÉrence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique CDIP. (1991). Le racisme à l’école. En ligne http://www.edk.ch/PDF_Downloads/Migration/EDK-Erklaerung_f.pdf (consulté en octobre 2006).
CONSEIL DE L’EUROPE. (2000). Un cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Strasbourg : Division des politiques linguistiques. [En ligne] http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/Cadre%20de%20reference%20avec%20hyperliens.pdf (consulté le 20 septembre 2006).
CUBAN L. (2001). Oversold and underused : computers in the classroom. Cambridge: Harvard University Press.
CUQ J.P., GRUCA I. (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : Presses de l’Université de Grenoble.
CULTURA. Page d’accueil. Version française, En ligne. http://web.mit.edu/french/culturaNEH/cultura/indexfrench.html#anchor382145 (consulté le 23 septembre 2006).
Deaudelin C., Brodeur M. & Dussault M. (2001). Une stratégie de développement professionnel des professeurs d'université visant l'intégration des technologies de l'information et de la communication à leur enseignement. In T. Karsenti & F. Larose (dir.), Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires (pp. 187-208). Sainte-Foy : Presse de l’Université du Québec.
Deschênes A.J., Bilodeau H., Bourdages L., Dionne M., Gagné P., Lebel C. & Rada-Donath A. (sans date). Constructivisme et formation à distance. En ligne http://cqfd.teluq.uquebec.ca/distances/D1_1_c.pdf (consulté le 15 octobre 2005).
DEMORGON J. (1993). Vivre et penser les cultures dans la mondialisation en cours. In Intercultures (Vol.20, pp. 23-45).
DEMORGON J. (1999-a). Un modèle global dynamique des cultures et de l’interculturel. Dans Guide de l’interculturel en formation (pp. 81-87). Paris : Retz.
DEMORGON J. (2003-a). Un potentiel de compétences interculturellles. Dans Pour le développement d’une compétence interculturelle en Europe. Quelles formations ? Quelles sanctions qualifiantes ? Texte de travail de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse OFAJ, (No.13.). [En ligne] http://www.dfjw.org/paed/texte/formati/formati.html (consulté le 29 novembre 2006).
DEMORGON J. (2003-b). Les rencontres internationales et interculturelles : pour une évaluation des processus effectivement mis en œuvre. Dans Évaluation des rencontres internationales. Texte de travail de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse OFAJ (N° 12). [En ligne] http://www.dfjw.org/paed/texte/evaluafr/evaluafr8.html (consulté le 10 novembre 2006).
DEMORGON J. (2004). Complexité des cultures et de l’interculturel. Contre les pensées uniques. Paris : Economica.
DEMORGON J. & LIPIANSKY E.M. (Dir.) (1999). Guide de l’interculturel en formation. Paris: Retz.
Demorgon J., Lipiansky E-M. & Müller B. (2003). Comment passer à des formations interculturelles élargies et approfondies ? Textes de travail de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), No.13. [En ligne] http://www.dfjw.org/paed/texte/formati/formati7.html (consulté le 29 novembre 2006).
DESBIENS J.F., CARDIN J.F. & MARTIN D. (dir.) (2004). Intégrer les TIC dans l’activité enseignante : quelle formation ? quels savoirs ? quelle pédagogie ? Sainte-Foy: Les Presses de l’Université Laval.
Desbiens J.-F., Cardin J.-F., Martin D. & Rousson V. (2004). Introduction. Dans J.-F. Desbiens, D. Martin, J.-F. Cardin (dir.) avec la collaboration de V. Rousson, L’intégration des TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation? Quels savoirs? Quelle pédagogie? (pp. 9-32). Sainte-Foy : Presses de l’Université Laval.
DESIGN-BASED RESEARCH COLLECTIVE (2002). Design-Based Research: An emerging paradigm for educational inquiry. En ligne http://www.designbasedresearch.org/reppubs/DBRC2003.pdf (consulté le 06 juillet 2007).
Donnadieu G., Durand D., Neel D., Nunez E. & Saint-Paul L. (2003). L'Approche systémique : de quoi s'agit-il ? Association Française de Science des Systèmes (AFSCET). [En ligne] http://www.afscet.asso.fr/ (consulté le 18 octobre 2005).
EDUTECHWIKI. Page d’accueil, En ligne. http://edutechwiki.unige.ch/fr/Accueil (consulté le 05 septembre 2006).
EKOPEDIA. Page d’accueil, En ligne. http://fr.ekopedia.org/Accueil (consulté le 05 septembre 2006).
ENDRIZZI L. (2006). Wikipédia et la pédagogie. Institut National de Recherche Pédagogique. [En ligne] http://www.inrp.fr/blogs/vst/index.php?title=wikipedia_et_la_pedagogie&more=1&c=1&tb=1&pb=1 (consulté le 08 avril 2006).
FOURNIER, J.-P. (2004, novembre). L'ingénierie pédagogique à l'heure des TIC : pratiques et recherches. Communication présentée au colloque CREPUQ-SCTIC, Montréal, Université McGill, Canada. [En ligne] http://www.profetic.org:16080/colloque2004/IMG/pdf/Fournier-Jean-Pierre.pdf (consulté le 20 octobre 2005).
GEORGIA COLLEGE AND STATE UNIVERSITY. Apple + iPods @ GCSU. IPods @ GCSU, En ligne. http://ipod.gcsu.edu/ (consulté le 12 octobre 2006).
GILES J. (2005) Internet encyclopaedias go head to head. In Nature, [En ligne] http://www.nature.com/nature/journal/v438/n7070/full/438900a.html (consulté en octobre 2006).
GOODFELLOW D. , FENNER A.B., GARRIDO C. & TELLA S. (2003). L'utilisation pédagogique des TIC dans la formation des enseignants et l'apprentissage des langues à distance – Ouvertures, défis et perspectives. Strasbourg : Éditions du Conseil de l’Europe. Centre européen pour les langues vivantes. [Cédérom].
GOUVERNEMENT DU CANADA. (2005). Faits et chiffres 2005. Aperçu de l’immigration : résidents permanents. Citoyenneté et immigration Canada. [En ligne] http://www.cic.gc.ca/francais/pub/faits2005/permanents/12.html (consulté le 13 février 2006).
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. (1999). Orientations pour la formation continue du personnel enseignant. Choisir plutôt que subir le changement. Direction de la formation et de la titularisation du personnel scolaire. En ligne http://www.mels.gouv.qc.ca/REFORME/publications/choisir_f.pdf (consulté régulièrement en 2006 et 2007).
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. (2005). Le matériel didactique approuvé par le ministère de l’Éducation. Bureau d’approbation du matériel didactique. Direction des ressources didactiques. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/drd/ (consulté régulièrement à l’automne 2006).
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. (2006-a). Portraits statistiques des groupes ethnoculturels. Québec interculturel. Immigration et communautés culturelles. [En ligne] http://www.quebecinterculturel.gouv.qc.ca/fr/diversite-ethnoculturelle/stats-groupes-ethno.html (consulté le 10 août 2006).
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. (2006-b). Migrations et populations immigrantes. Institut de la statistique. [En ligne] http://www.bdso.gouv.qc.ca (consulté le 20 octobre 2006).
HEIDEGGER M. (1999). Basic writings. Nine key essays, plus the Introduction to Being and Time. New-York: Harper & Row, Publishers, Incorporated.
HENRI F. (2001). Des cours web à l'université. In T. Karsenti (Ed.), Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. (pp. 117-143). Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec.
IPSOS Canada. (2004). The 2004 Little Internet Fact Guide. [En ligne] http://www.ipsos.ca/pdf/Ipsos_InternetFactGuide.pdf (consulté le 02 août 2006).
JONASSEN D.H. & REEVES T.C. (1996). Learning with technology: Using computers as cognitive tools. Dans D. H. Jonassen (dir.) Handbook of research for educational communications and technology. New York: Macmillan Pub Co. (pp. 693-719).
JONNAERT P. & MASCIOTRA D. (2004). Constructivisme : choix contemporains. Hommage à Ernst Von Glasersfeld . Québec: Presses de l’Université du Québec.
JONNAERT P. (2006). Constructivisme, connaissances et savoirs. Une publication de l’Observatoire des Réformes en Éducation ORÉ. En ligne http://www.ore.uqam.ca/Documentation/Jonnaert/PhJ_articleLux-format%C3%A9(PB02)-version%20finale%20aout%202006.pdf (consulté en juillet 2007).
KARSENTI T. (2004). Les TIC et les futurs enseignants : les facteurs qui influencent leur utilisation. In D. Biron et M. Cividini (dir.), La formation enseignante au temps des réformes. (pp. 263-280). Sherbrooke : Éditions du CRP.
KARSENTI T. (2006-a). Profession enseignante : les TIC font-elles mouche ? Bulletin du Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante [CRIFPE]. (Vol. 12). [En ligne] http://karsenti.scedu.umontreal.ca/pdf/publications/2003/vp127_27.pdf (consulté le 25 septembre 2006).
KARSENTI T. (2006-b). Comment favoriser la réussite des étudiants d’Afrique dans les formations ouvertes et à distance (foad) : principes pédagogiques. [En ligne] http://www.revue-tice.info/document.php?id=696 (consulté le 25 octobre 2006).
KARSENTI T. & LAROSE F. (dir.) (2001). Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec.
KARSENTI T. & LAROSE F. (2002). La place des TIC en formation initiale et continue. Sherbrooke: Éditions du CRP. Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke.
KARSENTI T. & LAROSE F. (Dir.) (2005-a). L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant. Québec: Presses de l’Université du Québec.
KARSENTI T. & LAROSE F. (2005-b). Interventions et recherches sur les TIC en formation initiale et continue à l’enseignement. Des orientations sociales, pédagogiques ou scientifiques ? Dans T. Karsenti & F. Larose (Dir.), L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant (pp. 207-239). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Karsenti T., Savoie-Zajc L., Larose F. & Thibert G. (2001). TIC : Impact sur la motivation et les attitudes des apprenants. In T. Karsenti & F. Larose (dir.), Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. (pp. 209-244) Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec.
KERN R. & WARSCHAUER M. (2000). Theory and practice of network-based language teaching. Dans M. Warschauer & R. Kern (Eds.), Network-based language teaching: Concepts and practice. New York: Cambridge University Press. Également disponible en ligne http://www.gse.uci.edu/person/markw/nblt-intro.html.
LABERGE C. (2004). Le matériel didactique sera-t-il un jour vraiment multimédia. Dans Vie pédagogique (sept.-oct. 2004).
LABERGE M.F. (2002). Des manuels scolaires aux TIC, en passant par les médias. Dans Vie pédagogique (sept.-oct. 2002).
Laferrière T. & Benoit J. (2004). Apprendre à enseigner: Quand la pédagogie de projets et l’utilisation des TIC modifient le rôle et les responsabilités de l’enseignant et des élèves. In J. F. Desbiens, J. F. Cardin & D. Martin, Intégrer les TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation ? Quels savoirs ? Quelle pédagogie ? (pp. 161-186). Québec : Presses de l’Université Laval.
LAPOINTE J. (1993). L’approche systémique et la technologie de l’éducation. In Les fondements de la technologie éducative (Vol. 1). [En ligne] http://www.sites.fse.ulaval.ca/reveduc/html/vol1/no1/apsyst.html (consulté le 22 octobre 2005).
Larose F. & Peraya D. (2001). Fondements épistémologiques et spécificité pédagogique du recours aux environnements virtuels en enseignement: Médiation ou médiatisation ? Dans T. Karsenti & F. Larose (dir.), Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. (pp. 31-68) Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec.
LAROSE F., GRENON V., PEARSON M., MORIN J.F., LENOIR Y. (2004). Les facteurs sociologiques et pédagogiques qui affectent les pratiques des enseignants du primaire au regard de l’informatique scolaire. Dans J.F. Desbiens, J.F. Cardin et D. Martin (dir.), Intégrer les TIC dans l’activité enseignante : Quelle formation ? Quels savoirs ? Quelle pédagogie ? (p. 59-80). Québec : Presses de l’Université Laval.
LEBRUN M. (2002). Des technologies pour enseigner et apprendre. Paris/Bruxelles: De Boeck.
LEVI-STRAUSS C. (1952). Race et histoire. Paris : Éditions Denoël/Folio.
LIAW M-L. (2006). E-lerarning and the development of intercultural competence. In Language learning and technology (Vol. 10, No. 3, pp. 49-64). [En ligne] http://llt.msu.edu/vol10num3/liaw/default.html (consulté le 10 novembre 2006).
MAGA H. (2005). L’interculturel en classe de français. [En ligne] http://www.francparler.org/dossiers/interculturel.htm (consulté le 11 octobre 2006).
MARTEL A. (2002). Constructivisme et formation à distance: la transition des instructivismes aux constructivismes par les technologies de la communication au service de l’enseignement/apprentissage à distance. Réseau d’enseignement Francophone à distance du Canada [REFAD]. [En ligne] http://mail.village.ca/refad/recherche/constructivisme/constructivisme.html#3 (consulté le 15 octobre 2005).
MARTEL A. (sans date). Constructing learning with technologies. Second/foreign languages on the Web. [En ligne] http://ourworld.compuserve.com/homepages/michaelwendt/Seiten/Martel.htm (consulté le 15 octobre 2005).
MARTINET M.A., RAYMOND D. & GAUTHIER C. (2001). La formation à l’enseignement. Les orientations, les compétences professionnelles. Québec : Ministère de l’Éducation, du loisir et du sport. Direction de la formation et de la titularisation du personnel scolaire. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/PDF/formation_ens.pdf (consulté régulièrement en 2006).
Massachusetts Institute of Technology (MIT). (2002). Cultura. [En ligne] http://web.mit.edu/french/culturaNEH/cultura/indexfrench.html (consulté le 20 janvier 2006).
MATTISON B. & TIEVANT S. (1997). Formation à l’interculturel : de quoi parle-t-on ? In Éducation permanente.
MERLEAU-PONTY M. (1976). Phénoménologie de la perception. Paris: Gallimard.
MIDGLEY G. & OCHOA-ARIAS E. (2001). Unfolding a theory of systemic Intervention. In Systemic practice and action research (Vol.14, No.5).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (1996). Conférence socio-économique sur les technologies de l'information et des communications en éducation. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/CPRESS/CPRESS96/c960124.htm (consulté le 03 septembre 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2000). Virage Express (Vol. 2, No. 3, 16 février 2000). [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/virage/journal_fr/Express_2_3.pdf (consulté le 03 septembre 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2001). Plan d’action pour améliorer l’apprentissage de la langue seconde. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/lancement/lire_ecrire/index.html (consulté régulièrement à l’automne 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2006-a). Programme de formation de l’école québécoise [PFEQ]. Enseignement secondaire. Premier cycle. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/prformsec1ercycle.htm (consulté régulièrement en 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2006-b). Chapitre trois du Programme de formation de l’école québécoise [PFEQ] : les compétences transversales. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/pdf/prform2004/chapitre003v2.pdf (consulté régulièrement en 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2006-c). Portrait scolaire des élèves issus de l’immigration : de 1994-1995 à 2003-2004. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/stat/Autres_doc/immigration_fr_460758.pdf (consulté le 30 novembre 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2006-d). Chapitre cinq du Programme de formation de l’école québécoise [PFEQ] : le domaine des langues. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/programme_de_formation/secondaire/pdf/prform2004/chapitre053v2.pdf (consulté régulièrement en 2006).
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT. (2006-e). Le Ministre rend officiel le règlement sur les autorisations d'enseigner. Communiqué de presse. [En ligne] http://www.mels.gouv.qc.ca/cpress/cprss2006/c060607.asp (consulté le 15 octobre 2006).
MINISTÈRE DE L’IMMIGRATION ET DES COMMUNAUTÉS CULTURELLES [MICC]. (2006). Québec interculturel. Vivre et agir ensemble. [En ligne] http://www.quebecinterculturel.gouv.qc.ca/fr/index.html (consulté régulièrement à l’hiver 2006).
MUÑOZ M.C. (1999). Les pratiques interculturelles en éducation. Dans J. Demorgon & E.M. Lipiansky (Dir.). Guide de l’interculturel en formation (pp. 20-28). Paris : Retz.
O’DOWD R. (2003). Understanding the “other side”: intercultural learning in a Spanish-English e-mail exchange. In Language Learning & Technology (Vol.7, No. 2, pp. 118-144). [En ligne] http://llt.msu.edu/vol7num2/odowd/default.html (consulté le 15 octobre 2006).
OIDEL. (2004). Dialogue interculturel et société de l’information. [En ligne] http://www.oidel.ch/francais/Publications/Newsletter36.doc (consulté le 30 octobre 2005).
ORGANISATION INTERNATIONALE DES MIGRATIONS. (2006). About migration. [En ligne] http://www.iom.int/jahia/page3.html (consulté le 30 novembre 2006).
PAQUETTE G., CREVIER F. & AUBIN C. (1998). Méthode d’ingénierie d’un système d’apprentissage. Guide d’ingénierie (pp. 3-35). Montréal: Centre de recherche LICEF.
PARKS, S., HUOT, D., HAMERS J., & LEMONNIER, F.H. (2003). Crossing boundaries: multimedia technology and pedagogical innovation in a high school class. In Language learning & technology. [En ligne] http://llt.msu.edu/vol7num1/parks/ (consulté le 19 juin 2006).
PIAGET J. (1965). Études sociologiques. Genève: Librairie Droz.
POWER M. (2002). Générations d’enseignement à distance, technologies éducatives et médiatisation de l’enseignement supérieur. Dans Journal of distance education (Vol. 17, No. 2, pp. 57-69). En ligne http://cade.athabascau.ca/vol17.2/power.pdf (consulté en octobre 2005).
PUREN C. (1991). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues. Paris : Nathan-CLE International.
RABY C. (2005). Le processus d’intégration des technologies de l’information et de la communication. Dans T. Karsenti & F. Larose (Dir.), L’intégration pédagogique des TIC dans le travail enseignant (pp. 79-94). Québec: Presses de l’Université du Québec.
RADIO-CANADA. Baladodiffusion, En ligne http://www.radio-canada.ca/baladodiffusion/ (consulté le 05 septembre 2006).
RADIO FRANCE. Podcast radio france, En ligne http://www.radiofrance.fr/services/rfmobiles/podcast/index.php?chaine=5 (consulté le 05 septembre 2006).
Sandholtz J., Ringstaff C. & Dwyer D. (1997). Teaching with technology: creating student-centered classrooms. New York: Teachers College Press.
Savoie-Zajc L. (2001). L’école renouvelée, produit de la réforme scolaire et les transformations des pratiques enseignantes. In T. Karsenti & F. Larose (dir.), Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. (pp. 70-88). Sainte-Foy: Presses de l’Université du Québec.
SCARDAMALIA, M. (2001). Getting real about 21st century education. In The Journal of Educational Change
(pp. 171-176).
SPILIOTOPOULOS V. & CAREY S. (2005). Investigating the Role of Identity in Writing Using Electronic Bulletin Boards. Dans La revue canadienne des langues vivantes (Vol. 62, No. 1, pp. 87-109).
Statistiques Canada. (2006). Enquête canadienne sur l’utilisation d’Internet. [En ligne] http://www.statcan.ca/Daily/Francais/060815/q060815b.htm (consulté le 22 août 2006).
Stepp-Greany J. (2002). Student perceptions on language learning in a technological environment: implications for the new millenium. In Language learning and technology (Vol. 6, No. 1, pp. 165-180). [En ligne] http://llt.msu.edu/vol6num1/pdf/steppgreany.pdf (consulté le 13 novembre 2006).
STRAMBI A. & BOUVET E. (2003). Flexibility and interaction at a distance: a mixed-mode environment for language learning. In Language learning and technology (Vol. 7, No. 3, pp. 81-102). [En ligne] http://llt.msu.edu/vol7num3/strambi/default.html (consulté le 13 novembre 2006).
TARDIF J. (1999). L’enseignement de l’histoire face aux défis des technologies de l’information et de la communication. Strasbourg : Éditions du Conseil de l’Europe.
UNIVERSITÉ PARIS DIDEROT. Recherches sur Diderot et sur l’encyclopédie, En ligne. http://www.univ-paris-diderot.fr/diderot/presentation/encyclo.html (consulté le 05 septembre 2007).
UniversitÉ virtuelle. À notre sujet, En ligne. http://www.cvu-uvc.ca/partnersFR.html (consulté le 12 novembre 2006).
Van der Maren J. M. (2003-a). La recherche de développement. Dans Recherche appliquée en pédagogie (2^e édition. Chapitre 5, pp. 107-124). Bruxelles : De Boeck.
Van der Maren J. M. (2003-b). La recherche ontogénique. Dans Recherche appliquée en pédagogie (2^e édition. Chapitre 6, pp. 125-134). Bruxelles : De Boeck.
Van Melle E., Cimellaro L. & Shulha L. (2003). A dynamic framework to guide the implementation and evaluation of educational technologies. Dans Education and Information Technologies (8:3, pp. 267-285).
Vergnaud G. (2000). Lev Vygotski, pédagogue et penseur de notre temps. Paris : Hachette.
Von Glasersfeld, E. (1989). Constructivism in education. In: International encyclopedia of education[En ligne] http://www.vonglasersfeld.com/ (consulté le 16 octobre 2005).
(Supplément Vol. 1). Oxford/New York: Pergamon Press.