03 avril 2007
Le français à travers le parfum
C'est en lisant (faut pas croire, mais je travaille pendant ma "vadrouille" ;-) DUMONT P., ARRIETA GUEVARA M.M, CHACHKOVA S. & al. (2003). Le français autrement: nouveaux publics nouvelles réponses. Dans Dialogues et cultures (No. 48, 232 p.) que j'ai découvert Le français à travers le parfum de Valérie Lajeanne (de l'Institut européen de français [IMEF], Montpellier).
Le français à travers le parfum est une méthode d’apprentissage du français innovante : c’est en explorant le thème du parfum que les élèves apprennent le français.
Voici les différentes étapes de cette méthode :
1- Tous les apprenants se présentent et expliquent leurs rapports avec le parfum: pourquoi et comment se parfument-ils ? ;
2- L’enseignant fait un « bref historique [des] différentes fonctions du parfum » (p. 167): le rôle des parfums dans la religion, dans la médecine, etc. ;
3- La classe échange « sur les odeurs de la vie quotidienne » (p. 167): les odeurs qu’on aime ou pas, etc. ;
4- Un « test à l’aveugle » est organisé : les apprenants doivent s’exprimer sur des odeurs mystères ;
5- L’enseignant explique comment sont fabriqués les parfums (tels que Chanel, Dior, etc.) ;
6- Les apprenants doivent chercher « les adjectifs qualificatifs, les adverbes » (p. 168) etc. pour caractériser les « quatre grandes familles olfactives[1] » (p. 168) ;
7- L’enseignant amène les apprenants à travailler sur les autres sens : la vue (en associant des images à des familles d’odeurs), le toucher (en associant des matières à des familles d’odeurs), l’ouïe (en classant des extraits musicaux par familles) ;
8- La classe réfléchit et échange sur « la pyramide olfactive [qui] décrit l’évolution d’un parfum sur une peau au cours de la journée » (p. 168) ; l’enseignant en profite pour « conseiller les participants sur les endroits du corps à privilégier […] et à éviter […] pour optimiser la durée de vie » (p. 169) d’un parfum ;
9- La classe réfléchit et échange sur l’aspect « marketing » des parfums (la couleur, la forme, la taille, etc.) ;
10- En conclusion, l’enseignant conseille les apprenants « sur le choix d’un parfum idéal [et] sur les conditions de conservation d’un parfum » (p. 169).
[1]
« Les parfums sont traditionnellement classés en sept grandes familles
olfactives, dont les noms peuvent varier » (http://fr.wikipedia.org/wiki/Parfum#Les_familles_olfactives) :
les floraux, les boisés, les cuirs, etc.
Je n'ai pas encore essayé mais je vous en redonne des nouvelles. Et puis, pour ceux et celles qui veulent aller encore plus loin, je vous conseille le roman qu'une collègue m'a fait découvrir: LE PARFUM de l'écrivain allemand Patrick Süskind (1985). Son titre complet est Le Parfum, histoire d'un meurtrier (en allemand Das Parfum, die Geschichte eines Mörders). Mais attention: à ne pas mettre entre toutes les mains! Ah, j'oubliais, c'est également un film, mais je ne l'ai pas vu.