19 décembre 2008
Grammaire ludique du français possible
Un blogue symp@TIC sur la grammaire... ludique (non? sans blague? ;-).
28 octobre 2008
Le français dans tous ses états. Un site pour améliorer son français.
S'il y a bien une chose dont j'ai horreur, ce sont les fautes d'orthographe (et j'avoue, surtout mes propres fautes!). On a beau être professeur de français, on n'est malheureusement pas à l'abri d'une étourderie, d'un oubli (ou pire, d'une "véritable" faute ;-).
Le français est, à mes yeux, la plus belle langue du monde. Dommage qu'elle soit si souvent malmenée. Il me semble (et j'espère de tout cœur avoir tort), que le niveau de français ne cesse de se dégrader. Mon beau-frère me faisait encore remarquer, il n'y a pas si longtemps que ses enseignants (il prépare un CAP paysagiste en France) ne pouvaient pas écrire une seule phrase au tableau sans faire au moins une faute! Je me souviens également d'un ami étudiant à l'université au Québec qui était choqué par les nombreuses fautes de ses professeurs. C'est pourquoi je salue toute initiative visant à améliorer le français. Voilà. J'y viens...
Dans sa section intitulée: Amélioration du français, le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) a mis en ligne plusieurs outils formidables (vraiment très bien faits) pour tous ceux qui cherchent à améliorer leur français. Je conseille aux enseignants d'aller y faire un tour. Ils dénicheront certainement de vrais petits bijoux à exploiter avec leurs élèves. On y trouve, entre autres:
- Le détecteur de fautes: un outil interactif vous permettant de repérer -et de comprendre- des fautes de français (d'orthographe, de grammaire, de ponctuation, etc.) dans des textes courts;
- La plume et le portable qui propose des exercices (de français écrit) selon plusieurs axes (l'orthographe, la ponctuation, la syntaxe, etc.) et en contexte littéraire;
- Une rubrique grammaticale dans laquelle on trouve des textes explicatifs d'une grande variété de notions grammaticales (l'accord du verbe, les déterminants, la paronymie, la subordonnée complétive, etc.);
- Des jeux pédagogiques sur l'orthographe d'usage, l'orthographe grammaticale, la syntaxe, etc. (allez voir l'exercice sur Les graphies du son é; il faut non seulement trouver la bonne graphie, mais également l'explication qui convient);
- Des francofiches sur différents mots (tels que achalandage, croche, maringouin [plus utilisés au Québec], mais aussi agriculture, impôt, etc.) et également, pour tous ceux qui s'intéressent au français québécois, des fiches/exercices sur les expressions imagées du Québec, etc.
Je pourrais encore en écrire long tellement ce site regorge de ressources, mais je préfère vous laissezr le découvrir.
PS: N'hésitez surtout pas à me signaler des fautes. Les critiques constructives sont toujours les bienvenues :)
12 février 2007
Articles partitifs, activité
Ah les articles partitifs... Un vrai casse-tête pour bon nombre d'élèves. Commençons donc par une petite révision ici. Maintenant, petit exercice de pratique (à faire en groupe de deux, c'est mieux ;-).
1- Créez une carte: vous devez tout d'abord inventer vos propres plats avec les ingrédients ci-dessous (vous devez utiliser tous les ingrédients, mais vous pouvez également en ajouter 3 nouveaux). Créez ensuite un "menu du jour" (avec plusieurs choix d'entrée, plusieurs choix de plat principal, etc.) en y insérant les boissons et les prix. * N'oubliez pas les articles!
eau, boissons gazeuses, soupe de poisson, pain à l'ail, légumes de saison, fromage, lait, tarte bananes-chocolat, mousse au chocolat, soupe du chef, escalope de veau, champignons, tagliatelles, sauce au poivre, sauce rose, pommes de terres vapeur, riz basmati, gratin dauphinois, sorbet à la mangue, saumon sauvage, légumes vapeur, salade césar, pain complet, vin rouge, tomates à la provençale.
2- Vous voici maintenant au restaurant: discutez du menu avec votre ami(e) et commandez. * Le dialogue ne doit pas excéder 12 lignes au total.
08 janvier 2007
Le son "é" à la fin des verbes
Je vous propose plus bas deux petits dialogues pour travailler le son "é" à la fin des verbes. Il ne s'agit pas d'un très grand travail créatif de ma part ;-) mais ces petits exercices peuvent toujours servir. Si vous avez d'autres idées, écrivez-moi pour que tout le monde puisse en profiter :)
Laurence et
Caroline parlent mais leur dialogue est dans le désordre et il manque la fin de certains verbes. Remettez le dialogue dans l'ordre et complétez les terminaisons des
verbes avec -er, -ez, -é, -és ou -ées.
A- Oui, j’ai
retrouv____ Carla et après on a essay____ de te téléphon____ mais cela n’a pas
fonctionn____ parce que ton téléphone ne répondait pas. En tout cas, les filles
et moi nous sommes beaucoup amus____ au concert.
B- Est-ce que ta sœur et ta cousine sont rentr____ tard hier soir après le concert?
C- Est-ce que
Carla et toi vous vous êtes retrouv____ dans la salle de concert ? Parce qu’il
y avait beaucoup de personnes et j’avais oubli____ mon téléphone, alors je n’ai
pas pu vous appel____ pour savoir où vous éti____.
D- Oui, c’était vraiment très bien.
E- Pas vraiment. Mon oncle leur avait seulement donn___ la
permission de minuit.
Hélène et Julie discutent de l'anniversaire de Caroline, mais leur dialogue est dans le désordre et la fin de certains verbes est incorrecte. Remettez le dialogue dans l'ordre et corrigez les 6 erreurs qui se sont glissées dans les terminaisons des
verbes.
A- Je sais que tu dois étudié pour l’examen de lundi, mais tu peux le faire dimanche.
B- Est-ce que tu as acheté un cadeau pour l’anniversaire de Caroline ?
C- Si ce n’est
que ça, j’en ai un moi !
D- Non, ce
n’est pas ça. Mes notes ne sont pas bonnes alors, mes parents m'ont
confisquée mon téléphone portable et ils ne vont jamais me laisser sortir
s’ils ne peuvent pas me joindre.
E- Oui, mais mes amies sont retournés au magasin pour l’échanger.
F- En fait, je ne sais pas si je vais allée à sa fête demain.
G- Et alors, qu’est-ce que tu vas lui apporter ?
H- Génial. Je vais allé demander tout de suite à mes parents si je peux y allé alors. Merci.